Naar jaarlijkse traditie worden onze nieuwe leerlingen onthaald op onze school met enkele belangrijke iniatieven. Niet alleen worden ze vertrouwd gemaakt met onze schoolgebouwen, maar vooral gaat de aandacht naar het leren kennen van de titularis en de nieuwe klasgroep. Aan de hand van allerlei werkvormen zien ze het belang in van een goede klasgroep, goede afspraken en een goede onderlinge samenwerking.
Aan de onthaaldagen is een sportdag
gekoppeld, waarbij de leerlingen de kans
krijgen om via samenwerkingsactiviteiten elkaar nog beter te leren kennen.
Maar onthaaldagen betekent niet alleen kennismaking, er is ook aandacht voor
studiemethode en -begeleiding.
1) Planning inhaallessen i.s.m. de vakleerkrachten
2) Voorbereiding op verdere studies (ingangsexamens enz..) i.s.m de vakleerkrachten
3) Begeleiding van leerlingen met leerstoornissen
=> Begeleidingsplan voor leerlingen met dyslexie
=> Begeleidingsplan voor leerlingen met autismespectrumstoornissen
=> Contactpunt tussen leerlingen, ouders, directie, CLB en externe organisaties
4) Begeleiding van leerlingen met leermoeilijkheden
=> Cursus "leren leren": samenvatten, plannen, herhalen,...
=> Leerlingenvolgsysteem: controle van cursussen, taken, voorbereiding van toetsen,...
In samenwerking met de vakleerkrachten en het CLB tracht de leerlingenbegeleiding de leerlingen aan de ene kant bewuster te maken van hun capaciteiten en interesses, en aan de andere kant te helpen om een bewustere studiekeuze te maken. Hierbij is het de bedoeling een studiegids per leerling uit te bouwen door de jaren heen (met de nadruk op zelfreflectie).
+ Project vertrouwensleerlingen
Vanaf februari 2005 zijn we op onze school gestart met het project vertrouwensleerlingen. Uit onderzoek blijkt immers dat jongeren zich wel tot volwassenen richten i.v.m vragen rond school, opleiding, werk en toekomst, maar minder i.v.m relaties met leeftijdsgenoten en hun leefwereld.
Vertrouwensleerlingen richten zich specifiek op de vragen en de behoeften van hun medeleerlingen, waardoor de zorg voor elkaar en de zelfredzaamheid van jongeren vergroot wordt. Ze vormen aldus de schakel tussen medeleerlingen en volwassenen binnen de school.
Vertrouwensleerlingen zijn leerlingen uit alle jaren (vanaf de derde jaren) en richtingen die op vrijwillige basis fungeren als vertrouwenspersoon voor alle leerlingen van hun school. Om een maximale ondersteuning te garanderen, krijgen de vrijwillige leerlingen het hele jaar door een opleiding van leerlingenbegeleiding en CLB, rekening houdend met hun vragen, interesses en behoeften.
+ Pesten op school - "No Blame" aanpak
De pestproblematiek wordt in het KAD benaderd vanuit de "No Blame" aanpak. Deze methode werd bedacht door de Engelse organisatie Lucky Duck. In Vlaanderen ontwikkelde het Ministerie van Onderwijs in 2003 een Vlaams interventieplan om leerlingen preventief en curatief te beschermen. De "No Blame" aanpak werd erin opgenomen. Het is een curatieve methode die kan toegepast worden zodra een pestprobleem gesignaleerd en als dusdanig erkend wordt.
Hoewel het binnen een schoolcultuur een nuttig instrument kan zijn, is effect op lange termijn alleen bereikbaar als ook aan preventie zorg besteed wordt.
De "No Blame" aanpak begint pas als het pesten gemeld wordt en het slachtoffer gekend is. De methode vertrekt vanuit volgende uitgangspunten:
- Het pesten moet stoppen
- Niemand wordt gestraft
- Iedereen is verantwoordelijk
Deze 3 basisprincipes houden ook in dat de pester niet geviseerd wordt, dat men het doelwit niet wil veranderen, dat er niet gezocht wordt naar DE waarheid, dat er geen etiketten geplakt worden. De aanpak bleek succesvol te zijn in meer dan 90% van de gevallen, bij de andere situaties nam het pesten nooit toe.
Deze aanpak sluit echter niet uit dat een op zichzelf staande ernstige en bewezen overtreding al of niet onmiddellijk gesanctioneerd kan worden en dat het doelwit -indien nodig en nadat het pesten gestopt is- kan geholpen worden bv. een training van sociale vaardigheden of assertiviteit aan te bieden.
In het kader van preventieve gezondheidszorg organiseren wij jaarlijks twee iniatieven:
1) Eerst en vooral is er voor de derdejaars een dag rond drugpreventie in samenwerking met mensen die dagelijks met de problematiek geconfronteerd worden. Hiervoor doen we een beroep op het PISAD (Provinciaal Intergemeentelijk Samenwerkingsverband voor Drugsbegeleiding In Zuid-Oost-Vlaanderen).
2) Voor de vierdejaars richten we jaarlijks een dag in rond relationele vorming met aandacht voor verschillende aspecten zoals voorbehoedsmiddelen, relaties opbouwen, tienerzwangerschappen, holebi's, enz. en dit in samenwerking met CAWRA (Centrum voor Algemeen Welzijn Regio Aalst).